Mūsdienu aforisms ir: Tie, kas var - darīt. Tie, kas nevar - iemācīt. Es uzskatu, ka frāzes pēdējā daļa tomēr ir jāgroza šādi:Tiem, kas nevar - nevajadzētu.”
Lielākā daļa fotogrāfu, kas šodien strādā kā profesionāļi, darbojas tirdzniecībā, kāzu un portretu disciplīnās. Ir arī neskaitāmi fotogrāfi, kuri vēsturiski ir veidojuši ainavas un dabas attēlus - tādas lietas, kuras mēs visi mīlam darīt. Šie attēlu veidotāji parasti ievieto savus materiālus fotofoto aģentūrā, lai licencētu viņu darbu viņu vārdā. Diemžēl pēdējos piecos vai vairākos gados šis biznesa modelis ir sabrucis un, iespējams, turpināsies.
Šī ainavu un dabas attēlu pārdošanas sabrukuma blakusprodukts ir izraisījis fotogrāfiju darbnīcu, ekskursiju un semināru straumi. Daudzi no šiem instruktoriem-fotogrāfiem ceļ galdā nevainojamas prasmes un talantus; diemžēl vēl lielāks skaits cilvēku nes tikai nedaudz vairāk par pletībām un solījumiem.
Fotogrāfam iesācējam būs jāveic daži pētījumi, lai uzzinātu, kas firma piedāvā kaut ko tādu, kas ir jūsu nopelnītās naudas vērts. Lai atrastu jaukus dārgakmeņus, jums būs jāizsijā daudz kašķu, par laimi, tie tomēr pastāv.
Vai semināra intensitāte ir tā, ko meklējat, vai varbūt ekskursijas baudīšana vai semināra daudzveidība? Cerams, ka šis mazais grunts palīdzēs jums virzīties pareizajā virzienā, izskaidrojot atšķirības un piedāvājot dažus ieteikumus, lai pārliecinātos, ka jūs atbilstat vajadzīgajam un pareizajā prasmju līmenī.
Seminārs piedāvā iespēju izmēģināt visus piederumus, kas jums pieder, ar labu instruktora kritiku.
Darbnīca vispirms ir mācību vieta. Tas, visticamāk, būs balstīts no vienas vietas, kur jūs ēdīsit, dzīvosiet un elposit fotogrāfijas. Sekundārs apsvērums ir faktiskā vieta, fiziskā klātbūtne, lai atvieglotu semināra tēmu.
Labākiem semināriem parasti ir sistemātiska struktūra: agra rīta šaušana, vēlu rīta lekcija, agras pēcpusdienas lekcija vai kritikas sesija un vēlu vakara šaušana. Šaušanas sesijas parasti koncentrējas uz tēmu, kas tiek prezentēta dienas lekcijas sesijā (-s). Semināra beigās jums vajadzētu būt pietiekami daudz lekcijām, personīgam jūsu centienu novērtējumam un iedrošinājuma pārdozēšanai, lai sasniegtu izvirzītos mērķus. Kursa programmai jābūt pieejamai jūsu studijām pirms uzņemšanas.
Pirms reģistrējaties, izpētiet, kurš būs galvenais instruktors, kā arī skolotāji, kas atbalsta, un vai šis vadošais darbinieks atrodas uz vietas, vai tikai aizdod viņu vārdu. Vai šim vadītājam ir ciltsgrāmata, kas ietver sasniegumus viņu izvēlētajā jomā, izmantojot novatoriskas metodes, vai savu atziņu ierakstīšanu grāmatās vai žurnālu rakstos? Vai viņi nepārtraukti pēta savu redzējumu un kāda ir viņu reputācija no iepriekšējiem studentiem? Sazinieties ar šiem atsauksmju rakstītājiem personīgi - viņi varētu būt tikai semināra vadītāja draugi.
Viens no pirmajiem ieteikumiem, kas jums varētu būt par to, vai darbnīca ir domāta jums, ir, uzdodot jautājumu: “Vai instruktors semināra laikā fotografēs?” Ja atbilde ir apstiprinoša, jūs varētu apsvērt iespēju pāriet uz citu darbnīcu, kas jūs interesē. Loģiski ir tas, kā instruktors var mācīt un piedāvāt vadību, ja viņš koncentrējas uz sava skatu meklētāja skatīšanos? Jums, studentam, vajadzētu būt viņu uzmanībai; instruktors var fotografēt pēc sava laika - jūs jau esat nopircis un samaksājis par šo laiku.
Vissvarīgākais, vai galvenais instruktors ir instruktors vai skolotājs? Lai cik smieklīgi tas izklausītos, gandrīz ikviens var nostāties nelielas auditorijas priekšā un atdzist no sagatavotā nodarbības plāna. No otras puses, skolotājam piemīt šī iekšējā īpašība - tā var radīt vēlmi mācīties, radīt sajūsmu, kas studentiem ļauj piedalīties procesā, veicinot pārliecību un pašcieņu, vienlaikus piedāvājot konstruktīvu kritiku bez studenta jebkad zinot. Skolotājam ir patiess aizraušanās ar izvēlēto mākslu, dalīšanās mākslu. Viņu entuziasms ir lipīgs.
Nākamais: kāda ir foto ekskursija?